Вы в нашей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР №2 "Звукарики"
В группу дети поступают после прохождения ТППК (територриальная психолого-педагогическая комиссия) г. Краснокаменск. Члены комиссии определяют состояние речи ребенка, уровень развития (внимания, памяти мышления, проверяют знание об окружающем мире и состояние здоровья ребенка). Если у ребенка нет тяжелых физических заболеваний, но речевое развитие отстает от возрастной нормы (Дизартрия II, III уровня), то ребенок получает заключение в группу компенсирующей направленности.
С этой группой работают 2 воспитателя, младший воспитатель, учитель- логопед, педагог- психолог, музыкальный руководитель, физ. инструктор, инструктор по плаванию, педагог по ИЗО деятельности.
Учебный год учитель-логопед начинает с тщательного стартового логопедического обследования детей с целью точного установления причин, структуры и степени выраженности отклонений в их речевом развитии. В случае необходимости ребенок может быть направлен на консультацию к врачу-психоневрологу, отоларингологу, ортодонту, окулисту, психологу и др. специалистам. Анализ диагностики детей позволяет разработать долгосрочные программы групповой и индивидуальной работы с детьми группы.Педагоги тесно взаимодействуют при организации воспитательного и образовательного процесса. Образовательный процесс построен с учётом коррекционной и образовательной программ. Коррекционная программа, по которой работает наша группа – АООП (Адоптированная основная образовательная программа)
В работе с детьми с нарушениями в развитии ставились такие общие цели:
• создание ребенку с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) возможности для осуществления содержательной деятельности в условиях, оптимальных для его всестороннего и своевременного речевого, психического развития;
• обеспечение охраны и укрепление здоровья ребенка;
• коррекция (исправление или ослабление) негативных тенденций развития;
• стимулирование и обогащение развития во всех видах деятельности (познавательной, игровой, продуктивной, трудовой) ;
• профилактика вторичных отклонений в развитии и трудностей в обучении.
Единство указанных задач определяет направления работы, позволяющие обеспечить эффективность коррекционно-развивающего воспитания и подготовки к школе детей с нарушениями в речи.
Немаловажное значение в успешной адаптации детей к новым условиям имеет предметно-пространственная организация группового помещения, логопедического кабинета Кабинеты оснащены необходимыми учебно-методическими и игровыми материалами, где проходят фронтальные, индивидуальная и индивидуально-подгрупповая образовательная деятельность.Занятия проходят в занимательной игровой форме, при этом учитываются общеразвивающие и коррекционные задачи. Ведущим принципом является личностно-ориентированный подход к каждому ребенку.Дидактическая игра и игровые упражнения позволяют проводить занятия с дошкольниками в игровой форме и таят в себе большие возможности.
Успешная работа педагогов и детей обусловлена также активным участием родителей в учебном процессе, поэтому очень важна тесная взаимосвязь и плодотворное сотрудничество родителей с логопедом, а также с другими специалистами дошкольного учреждения воспитателями, музыкальным руководителем, психологом, медицинскими работниками, физ. инструктором. Логопед, воспитатели, проводят консультации для родителей, где родители могут увидеть и узнать, как проводится коррекционная работа с детьми, на каком уровне развития находится речь ребенка, получить полезные рекомендации для самостоятельной работы дома, задать интересующие их вопросы.
Какие технологии разрабатываются и внедряются в нашей группе.
Песочная терапия
Биоэнергопластика
Гидрогимнастика и Су-Джок терапия
Кейс-технология по проблемно- ситуативному воспитанию "Мы вместе"
ИКТ технологии
День открытых дверей "Детский сад вдохновляющий, развивающий
